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  音读训读的解释是什么,音读(dú)训读的解释是(shì)问什(shén)么是音读?什么是训读?答(dá)简单来说,每(měi)隶书蚕头燕尾一波三折图解,蚕头燕尾一波三折是什么书体个汉(hàn)字一般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种读法,一种叫做“音读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的。

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音读训读(dú)的解(jiě)释是什么,音读训读的解释

  问什么是音(yīn)读(dú)?什么是训读?答简单来说(shuō),每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种读法(fǎ),一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉(hàn)字的读音,按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国传入(rù)日本的时候的读音

  来发(fā)音。

  根(gēn)据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源地的不同,大致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几种。

  但是,这些(xiē)汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同(tóng)一汉(hàn)字

  的发音已经有所不同了。

  “音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇。

  “训读”是按照日本固有的语言

  来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

  “训读”的(de)词汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词汇(huì)等。

  有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

  种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

  例音读:青年(せいねん隶书蚕头燕尾一波三折图解,蚕头燕尾一波三折是什么书体)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是(shì)什(shén)么意(yì)思(sī)?

  训(xùn)读(日语:训読み/くんよみ),是日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式,是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

  所以训读只借用(yòng)汉字的形和义,不(bù)采用汉语的音。

  音读(dú)(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来,叫音(yīn)读同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能有(yǒu)不止一(yī)种(zhǒng)读法,是由于其在不同时(shí)期(南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等(děng))吸收(shōu)了当时汉字的发音。

  每个(gè)汉字一般都会有两种读法,一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

  日语和(hé)韩语中的(de)训读

  1、日语(yǔ)

  在日语里,训读(训(xùn)読)是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字,与(yǔ)该汉字本身的好耐字音(yīn)(吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐(táng)音等)有(yǒu)很(hěn)大的不(bù)同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是(shì)和语固有之说法,与(yǔ)字音“きん”(kin)并(bìng)无关联。

  2、韩(hán)语(yǔ)

  一(yī)般(bān)认为(wèi)现代(dài)“韩语(yǔ)不(bù)存在训读”。

  但近(jìn)代(dài)以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存在(zài),充分(fēn)利(lì)用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

  使用类似于和训(日本的训读)的韩(hán)训。

  对(duì)某些(xiē)的(de)汉(hàn)字,这意味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

  现如今除了在语言(yán)学与语源论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外,日常言语已经不再使用。

  但(dàn)是“串”“钊”等为例外存(cún)在的(de)训读。

  “串”读作“”的情况下意思为“海角”,“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思(sī)为“生铁(tiě)”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思,这类的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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